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Nacer Bailando
por Alma Flor Ada y Gabriel M. Zubizarreta

La autora de este libro sostiene que una lectura eficaz es en realidad un diálogo silente entre el lector y el texto, un proceso que describe como Lectura creadora. La lectura trasciende las palabras del autor y se enriquece con los conocimientos previos del lector. Las experiencias del lector inspiran sentimientos en respuesta al texto y reflexiones críticas sobre lo que el texto propone. Sobre todo, a través de este diálogo con el texto los lectores pueden descubrir nuevas posibilidades para actuar, fuerza para vivir con mayor valentía, con mayor generosidad, compasión, empatía y con conocimientos para actuar con mayor sabiduría, comprensión o determinación.

Sobre el libro

México es el país de sus padres, pero no el de Margie. Ella ha logrado convencer a sus compañeros de escuela que es cien por ciento estadounidense, igual que ellos. Pero cuando Lupe, su prima mexicana viene a vivir a su casa, la imagen de sí misma que Margie había creado se deshace.

La situación de Lupe no es fácil. Siente que su casa en México no es un hogar desde que su padre se fue al norte en busca de trabajo. La esperanza de poder encontrarlo en los Estados Unidos le da algo de consuelo, pero aprender un idioma nuevo en una idioma nueva representa un gran desafío. Al igual que Margie, Lupe necesita una amiga.

Poco a poco los pasos de cada niña van encontrando el ritmo de un baile compartido a medida que descubren el verdadero sentido de “hogar”.

Preguntas para el diálogo

1. Cuando Lupe empieza a asistir a su escuela, Margie va a hablar con la directora. Mientras espera observa un mapa de la América del Norte. Los Estados Unidos y Canadá aparecen en colores vivos, mientras que el trozo de México que el mapa incluye es de un color de arena sin mucha vida. ¿Refleja este mapa los sentimientos de Margie hacia la patria de sus padres? ¿Por qué? ¿Qué piensa ella sobre México que la hace sentirse así?

2. ¿Qué significa para Lupe el vestido que usa el primer día de clases? ¿Por qué reacciona Margie de un modo tan diferente sobre el vestido de Lupe? ¿Por qué son sus sentimientos tan fuertes? ¿Cómo te hubieras sentido tú en el lugar de Margie?

3. Aunque al principio siente muchas dudas, ¿por qué acepta Lupe ir a California con su tía Consuelo? ¿Cuáles son las causas para que Lupe “se sienta en su propia casa como una extraña”?

4. Margie se siente muy orgullosa de haber nacido al borde de la frontera y de ser por eso estadounidense. En tu opinión ¿por qué es tan importante para Margie saber que es ciudadana de los Estados Unidos? ¿Qué piensas sobre su actitud con respecto a su ciudadanía? ¿Crees que el lugar de nacimiento es lo único importante para ser un buen ciudadano? ¿Por qué piensas así?

5. Margie ha luchado por convencer a su madre que en lugar del pelo largo y lacio, una cabeza rizada es la imagen ideal de una niña estadounidense. Pero luego, al ver a su madre cepillarle y trenzarle el pelo a su prima, siente celos de la cercanía entre su madre y Lupe. ¿Crees que los celos de Margie están justificados? ¿Por qué?

6. Explica el significado del título Nacer bailando. ¿Qué situaciones y relaciones presentadas en el libro están expresadas en este título?

7. La maestro le ha pedido a Margie que le traduzca a Lupe en la clase. Cuando Margie conversa con su madre sobre su imposibilidad de traducir, Margie afirma: “ —Pero vivimos en los Estados Unidos, mami. En este país se habla inglés. «Si vives aquí, habla inglés» es lo que dicen todos.” ¿Has oído tú a alguien decir algo así? ¿Hablas tú algún otro idioma además del español? ¿Alguien en tu familia habla otro idioma?¿Qué sientes sobre ser bilingüe?

8. ¿Qué efecto tienen las actitudes de sus compañeros sobre México en las relaciones de Margie con sus padres y con Lupe?

9. ¿Por qué se siente Margie tan desilusionada de que a causa de la presencia de Lupe su familia deje de celebrar las Navidades como lo ha venido haciendo y la celebración tome un carácter más mexicano? ¿Crees que sus padres han actuado bien? ¿Qué ganan Margie y Lupe de esta experiencia?

10. Considera los distintos lugares que aparecen en Nacer bailando y nombre los tres que te parecen más importantes para el relato. Utilizando las palabras del libro, explica por qué te parecen importantes para la narración.

11. ¿Por qué razones se siente Margie cercana a su amiga Camille? ¿En qué se parecen? ¿Cómo describirías su amistad y cómo cambia a través de la novela?

12. Describe a Lupe. Explica los cambios que experimenta a través del relato. ¿Has sentido tú alguna vez sentimientos similares a los suyos? Explica cuándo y por qué.

13. ¿Cómo contribuye la visita de su tío Francisco a que Margie entienda mejor las dificultades por las que Lupe ha pasado? Francisco le ha fallado a Lupe de distintas maneras, pero al fin le da un regalo importante. ¿Crees que Lupe se beneficiará del mensaje de su padre? Explica tu respuesta.

14. Observa la ilustración de la cubierta del libro. ¿Cómo representa la imagen simbólicamente lo que ocurrirá en la novela?

15. En tu opinión, ¿cómo cambia a través de la novela el concepto que tiene Margie de sí misma? ¿Cómo ayuda Camille a Margie a comprender y apreciar su herencia cultural?

16. ¿Sientes que leer este libro te ha hecho comprender mejor la experiencia de los estudiantes inmigrantes? ¿Otros temas? Por favor, explica tu respuesta.

17. Completa la oración “Esta novela trata de…” utilizando cinco palabras que describan Nacer bailando. Explica por qué elegiste cada palabra.

Actividades e investigación

1. En la novela se menciona que el abuelo de Margie participó en el Programa de Braceros. Utilizando la biblioteca y el internet busca información sobre este programa federal. Averigua cuántos trabajadores participaron, en qué lugares trabajaron estos campesino migrantes, cuáles fueron los beneficios que proporcionaron y las dificultades que encontraron.

2. En Nacer bailando, a Margie se le hace difícil cuando su familia cambia el modo de celebrar las Navidades y la convierte en una celebración mexicana. Utilizando la biblioteca y el internet investiga cuáles son las semejanzas y diferencias entre los modos de celebrar las Navidades en distintas partes de México y en los Estados Unidos.

3. Establece conexiones temáticas. Considera los temas de Nacer bailando. Algunos ejemplos son familia, amistad, sacrificio, valentía, idioma y cultura, aunque los temas no se limitan solo a estos. Selecciona un ejemplo en el libro que te permita desarrollar este tema siguiendo este esquema:
TEMA Indica el tema
EVIDENCIA Indica cómo aparece en el libro
SIGNIFICADO PERSONAL ¿Qué significa este tema para mí? ¿Cómo se relaciona con mi vida?

4. El baile juega un papel importante en esta novela especialmente en la relación entre Margie y su prima Lupe. Busca información sobre los bailes folklóricos mexicanos, que destaque la importancia de la música, los trajes, y su papel en todo tipo de celebraciones, que incluyen pero no se limitan al Cinco de Mayo.

5. El lenguaje es un tema importante en Nacer bailando. Investiga sobre la historia del lenguaje en los Estados Unidos. ¿Qué idiomas se hablaban en el territorio que es hoy los Estados Unidos antes que el inglés? ¿Cuáles son los beneficios personales de hablar más de un idioma? ¿Cuáles son los beneficios para la sociedad cuando los idiomas que hablan sus habitantes se mantienen?

6. En Nacer bailando, parte de la historia se centra en la relación entre Margie y Lupe y las de ambas con sus familiares. Piensa en las personas que son más importantes en tu vida. ¿Por qué son importantes para ti? Comparte tus sentimientos en tu diario personal. Asegúrate de contestar estas preguntas:
• ¿Quiénes son las personas más importantes para ti?
• ¿Por qué es tu relación con estas personas especial?
• ¿Cuál es el mayor sacrificio que has hecho por alguna persona a la que quieres?
• ¿Ha afectado algún cambio en tu vida a las personas cercanas a ti? ¿Cómo?

Comparte con el grupo lo que has escrito.

Guía escrita por Rose Brock

Simon & Schuster provee esta guía para su uso en aulas, bibliotecas y grupos de lectura. Puede ser reproducida en todo, o en parte, para esos usos.

• Publisher: Atheneum Books for Young Readers (July 12, 2011)
• Length: 160 pages
• ISBN13: 9781442423978
• Ages: 8 - 12